I ove smo godine školske lektire nastojali obraditi na nešto drugačiji i zanimljiviji način. Umjesto klasičnih dnevnika čitanja, učenici su kroz igru, likovno izražavanje i timski rad oživljavali likove te otkrivali važne pouke. U nastavku možete pogledati kako su izgledale naše najdraže lektirne pustolovine i radovi koji su nastali tijekom tog kreativnog procesa.
Učenici prvog razreda PŠ Drinovci su na kreativan način obradili lektiru “Hrabrica”. Nakon razgovora o hrabrosti i dječaku Perici, učenici su izdvojili četiri ključna događaja iz priče. Svaki je događaj pretočen u ilustraciju, čime su vizualno prikazali cijeli tijek radnje. Svoje su crteže zatim spojili u dugačku traku koja “izlazi” iz papirnatih fotoaparata koje su sami obojili. Na temelju tih slika, učenici su usmeno prepričavali priču kako se traka pred njima odmotavala. Ova aktivnost omogućila im je da na slikovit način ponove pročitano djelo i uvježbaju prepoznavanje glavnih dijelova priče. Njihovi radovi sada krase školsku knjižnicu.
Potaknuti maštovitim pričama Željke Horvat-Vukelja, učenici prvog razreda PŠ Gradac na jedan su dan postali pravi pisci i ilustratori. Nakon što su uživali u zajedničkom čitanju, dobili su zadatak stvoriti svoju osobnu priču kroz četiri jednostavna koraka, od upoznavanja lika i njegova problema, pa sve do sretnog završetka. Svatko je osmislio priču od četiri rečenice, a glavna zabava bila je u tome što su pojedine riječi morali zamijeniti svojim crtežima. Tako su nastale prave male avanture u kojima su prvašići pokazali puno truda i kreativnosti. Na samom kraju, sve te pojedinačne stranice spojili smo i uvezali u veliku zajedničku zbirku pod nazivom “Naša razredna slikopriča”. Bila je to odlična vježba za razvijanje mašte, vježbanje izražavanja i učenje o tome kako jedna priča treba izgledati.
Učenici prvog razreda PŠ Oklaj na zabavan su način obradili poznatu lektiru “Pale sam na svijetu”. Sat je započeo opuštenim razgovorom o Palinim osjećajima i pouci ove bezvremenske priče, nakon čega su učenici slagali izmiješane rečenice u točan redoslijed događaja. Uslijedio je kreativniji dio sata, svaki je učenik nacrtao tri ilustracije prateći logičan slijed radnje, a sve crteže spojili smo u jednu dugačku, zajedničku traku. Ulogu pravih malih pripovjedača učenici su preuzeli u trenutku kad se traka počela odmotavati. Pred upaljenom kamerom, na temelju svojih ilustracija, samouvjereno su prepričavali priču. Kroz ovu aktivnost uspješno su vježbali pravilno oblikovanje rečenica, logičko zaključivanje i javni nastup pred razredom. Sat je prošao uspješno i veselo, a snimljeni videozapisi ostaju nam kao najljepša uspomena na ovaj kreativan dan.
Nakon pročitane zbirke pjesama i priča “Stanari u slonu”, učenici drugog razreda PŠ Oklaj su jednoglasno odlučili da im je najdraža priča “Čokoladni slon”. Stoga su upravo nju obradili na kreativan način kroz izradu originalnih lektirnih knjižica. Sat je započeo primjenom origami tehnike kojom su učenici od smeđeg papira oblikovali slonovu glavu. Zatim su veći papir u boji presavili na pola kako bi dobili formu male slikovnice. Na prednju stranu zalijepili su svog origami slona i napisali naslov, dok su u unutrašnjost knjižice zapisali sažetak radnje i svoje dojmove o priči. Ova aktivnost uspješno je povezala likovno izražavanje, finu motoriku i vještinu pismenog izražavanja.
Učenici trećeg razreda PŠ Drinovci su obradu romana “Vlak u snijegu” započeli zabavnim kvizom znanja, nakon čega su se podijelili u skupine. Svaka je skupina imala zadatak analizirati jedan ključni element djela, poput autora, mjesta i vremena radnje, teme, likova te kronološkog slijeda događaja. Uslijedio je praktični dio u kojem su učenici origami tehnikom izrađivali šarene trodimenzionalne vagone. Iznad njih smo napravili dvodimenzionalne papirnate vagone u koje smo smjestili kartice s opisanim elementima priče. Te su se kartice mogle slobodno izvlačiti iz svakog vagona i čitati. Ova timska aktivnost potaknula je suradničko učenje i vještine analize teksta. Cijeli rad spojen je u veliku zimsku kompoziciju koja je krasila pano školske knjižnice.
Obradu poznatog romana “Čarobnjak iz Oza” u PŠ Gradac proveli smo kroz timski zadatak. Radnju ove tople priče o prijateljstvu podijelili smo na devet važnih dijelova, pa je tako svaki učenik dobio priliku ilustrirati i opisati po jedan dio priče na koricama svoje male knjižice. Kroz učeničke crteže ponovno su oživjeli trenuci u kojima Dorothy upoznaje Strašila, Limenog Drvosječu i Plašljivog Lava, pa sve do uzbudljivog susreta s Čarobnjakom i povratka kući. Pri pisanju teksta unutar knjižica ključni su bili međusobni razgovori i dogovori, jer je svaki autor morao pažljivo poslušati zadnju rečenicu svog prethodnika kako bi se priča glatko nastavila. Kada su sve knjižice bile spremne, zalijepili smo ih na veliku papirnatu podlogu u obliku kuće. Cijeli rad pretvorili smo u veseli izložbeni pano pod nazivom “Naše putovanje kroz čudesnu zemlju Oz”, ukrašen tornadima koji su nas nakratko odveli u ovaj čarobni svijet.
Upoznavanje trećaša PŠ Oklaj s mudrim Ezopovim basnama započeli smo razgovorom o tome što su to uopće basne i kakve nam važne životne pouke prenose. Posebno smo se zadržali na poznatoj priči o gavranu i lisici, koja nas je potaknula da dublje promislimo o odlukama koje likovi donose. Kao uvod u glavni zadatak, zajednički smo izradili jedno zanimljivo “stablo odluka” kako bismo istražili što bi se dogodilo da je gavran prepoznao lisičino laskanje i postupio drugačije. Na lijevoj strani stabla prikazali smo njegov stvarni, lakovjerni put koji je završio gubitkom sira, dok smo na desnoj strani osmislili mudre odgovore koji vode do sretnog završetka. Na taj su način učenici uočili kako različite odluke dovode do sasvim drugačijih završetaka te kako je važno pametno razmišljati o svojim postupcima. Nakon tog uvodnog razmišljanja, uslijedila je izrada stripova. Svaki je učenik dobio zadatak da kroz četiri sličice s dijalozima detaljno ilustrira i tekstualno uobliči basnu koja ga se najviše dojmila. Kroz stvaranje ovih stripova učenici su pokazali izvrsno razumijevanje pročitanog djela, ali i velik trud u crtanju i oblikovanju kratkih priča.
Lektiru “Božićna bajka” Nade Iveljić učenici drugog razreda PŠ Gradac obradili su kroz dvije kreativne aktivnosti. Prvo su izrađivali oblak riječi, koji je poslužio kao svojevrsna provjera znanja o pročitanoj priči. Učenici su imali zadatak odgovoriti na pitanja tako što su odgovore ispisivali točno određenom bojicom unutar zadanog okvira. Svaki je oblak imao prepoznatljiv oblik nekog važnog motiva iz bajke, poput crkvice, bora, zvijezde ili zvona. Nakon toga su ilustrirali zadane dijelove priče i tim crtežima oblijepili veliku kocku kako bi dobili “kocku pričalicu”. Uslijedila je igra u kojoj su učenici bacali kocku, a iza dobivene slike skrivala su se pitanja o tom dijelu priče na koja su trebali odgovoriti. Učenik koji je točno odgovorio na najviše pitanja proglašen je pobjednikom ove lektirne igre. Kroz ove aktivnosti učenici su vježbali pažnju, razumijevanje bajke i vještinu izražavanja.
S novim kreativnim idejama i lektirnim pustolovinama nastavljamo i sljedeće školske godine! 🙂